Le Groupe d’Étude

Die Lerngruppe

En décembre, Anna et Sophia étudient pour leurs examens.

Im Dezember lernen Anna und Sophia für ihre Prüfungen.

Anna regarde les notes de la classe et les montre à Sophia.

Anna schaut die Notizen aus dem Unterricht an und zeigt sie Sophia.

« Voici mes notes de janvier, février, mars et avril de cette année. Laisse-nous apprendre ça d’abord. »

„Hier sind meine Notizen von Januar, Februar, März und April dieses Jahres. Lass uns das zuerst lernen.”

« Est-ce que les autres étudiants ont d’autre chose du semestre de printemps? »

„Haben die anderen Studenten noch etwas anderes vom Frühlingssemester?”

« Non, pas vraiment. J'ai les notes de septembre d'une amie, mais elle n'a rien d’autre. »

„Nein, nicht wirklich. Ich habe die Septemberlektionen von einer Freundin, aber sie hat nichts anderes”.

Sophia ouvre le dictionnaire.

Sophia öffnet das Wörterbuch.

« Commençons, nous n'avons que trois jours avant l'examen. »

„Lass uns anfangen, wir haben nur drei Tage bis zur Prüfung.”

Elles commencent à lire les phrases. La première partie est facile à comprendre, mais la deuxième partie de la matière est plus difficile.

Sie fangen an, die Sätze zu lesen. Der erste Teil ist leicht zu verstehen, aber der zweite Teil des Themas ist schwieriger.

« Est-ce que tu comprends les phrases numéro dix-huit et dix-neuf, Anna? »

„Verstehst du die Sätze Nummer achtzehn und neunzehn, Anna?“

« Il s'agit d'un homme qui a besoin d'un horaire précis. »

„Es geht um einen Mann, der einen genauen Zeitplan benötigt.“

« Ah, cela veux dire «par avion».

„Ah, das bedeutet "mit dem Flugzeug".“

« Et le numéro dix-neuf? »

„Und Nummer neunzehn?“

« Je pense que cela concerne les animaux de compagnie. Ces mots signifient chien et chat, non? »

„Ich denke, hier geht es um Haustiere. Diese Wörter bedeuten Hund und Katze, oder?“

« Laisse-moi regarder le vocabulaire. Oh oui, tu as raison, Anna. Il un bols de chips sur le tabel. Puis-je dire cela? »

„Lass mich das Vokabular anschauen. Oh ja, du hast Recht, Anna. „Auf dem Tishc Schüsseln mit Chips.“ Kann ich das sagen?“

« Tu as besoin d’un verbe et ne dis pas « bols » au pluriel, mais simplement « bol » au singulier. Regarde aussi les deux dernières lettres de table. Je pense que tu as mal épelé. Et tu dois y mettre un point final. »

„Du brauchst ein Verb, z.B., ‘stehen' hier, und sag nicht, ‘Schüsseln’ im Plural, nur einfach ‘Schüssel' im Singular. Schau dir auch die letzten zwei Buchstaben von “Tisch” an. Ich denke du hast es falsch buchstabiert. Und hier musst du einen Punkt machen.“

« Ah, merci! C’est un adjectif ou un adverbe ici? »

„Ah, danke. Ist das hier ein Adjektiv oder ein Adverb?“

« Mauvais? C'est un adjectif, l'adverbe serait mal. N’utilise pas de lettre majuscule ici. »

„Schlecht? Das ist ein Adjektiv, das Adverb wäre auch schlecht. Nimm hier keinen Großbuchstaben.“

« Il est déjà onze heures. On fait une pause? »

„Es ist schon elf Uhr. Machen wir eine Pause?“

« Ok, bon, on va boire un café, mais je dois partir à douze heures. »

„Ok, gut, lass uns einen Kaffee trinken, aber ich muss um zwölf Uhr los.“

Après quelques minutes, elles recommencent.

Nach einigen Minuten fangen sie wieder an.

Anna ouvre son manuel.

Anna schlägt ihr Lehrbuch auf.

« Regarde le problème ici sur cette page. Est-ce que tu as une réponse pour cela? »

„Schau dir sich das Problem auf dieser Seite an. Hast du eine Antwort dafür?“

« Je pense que ce mot est faux. Tu dois écrire bébé ici. »

„Ich denke dass dieses Wort falsch ist. Du solltest hier Baby schreiben.“